На лекции разбираются:

• Понятия «язык», «речь», «коммуникация».
• Общие закономерности для развития речи, мышления и моторики.
• Нормы развития крика, гуления, лепета.
• Нормы появления первых слов и фразовой речи.

Вы научитесь отчетливо отличать НОРМУ от НЕ НОРМЫ и не попадать в ловушку фраз:
⠀
🤦‍♀️"ну, ничего, через пару лет заговорит!",
🤦"наш папа тоже в 5 лет только первую фразу сказал, это наследственность такая"

Лекция структурированная, чёткая и максимально полезная!

Случается такое, что лого-термины забылись?

Или без подкрепления реальным опытом трудно представить что же обозначают слова: портаменто, эмболофразия, синкинезии...

Разберемся вместе с Марианной Лынской!

1. Разберемся с тайным языком терминов, понятным только врачам и специалистам

2. Разберемся с основными понятиями логопедии

3. Переведём термины с логопедического языка на человеческий (для работы с родителями)

На вебинаре Марианна разобрала:

1. Дислалия, дизартрия, диспраксия: определения, формы, коморбидность
2. Моторная и сенсорная алалия: авторский взгляд на структуру дефекта и определение
3. Умственная отсталость и аутизм у ребенка: что писать логопеду в заключении?
4. Подарок всем участникам — документ «Варианты заключений для неговорящих детей: шпаргалка для логопеда»

1.  Проговорим и четко разграничим , с какими состояниями можно спутать аутизм, в чем отличия типичного и атипичного аутизма

2.  Родители получат информацию обосновных симатомах РАС, обнаружение которых неминуемо должно вести к срочному посещению психиатра.

3. Специалисты услышат конкретные, используемые на практике в работе консилиумов, формулировки из процесса объявления и объяснения диагнозов родителю как корректно направлять к психиатру.

4. Критерии успеха реабилитации при аутизме

Марианна разобрала:

1. Суть понятия «умственная отсталость»: что это означает, какая она бывает; как объяснять это родителям
2. Характерные черты умственной отсталости у детей разного возраста
3. Прогноз развития для разных степеней умственной отсталости
4. Аутизм и умственная отсталость: как разграничить?

1. Междисциплинарный взгляд на проблему алалии в историческом контексте 

2. Признаки (симптомы) сенсорной и моторной алалии

3. Критический взгляд на использование сенсорной интеграции и сенсомоторной коррекции в работе с неговорящими

4. Критические замечания к использованию микрополяризации, Томатис, «запуску речи» курсами ноотропов

Проба 1. Ритмический круг
Сакральный и практический смысл.

90 % специалистов используют его неправильно!

Проба 2 «Человечки в стаканчиках» Что смотрим и в каких случаях применяем.

Проба 3 «Две пирамидки»
Какая основная задача пробы. О чем говорят различные варианты выполнения.

После изучения этого комплекта Вам обеспечена “перепрошивка” профессиональной части мозга. Новый взгляд на свою профессию и на своих клиентов !