•  Коммуникация, речь, язык: что из этого в зоне ответственности логопедов.
•  История логопедии.
•  Логопедия как интегративная наука на стыке медицины, психологии и педагогики: кто чем занимается в абилитации и реабилитации детей с нарушениями речевого развития.
•  Мозговая организация речи и языка (строение центрального речевого аппарата)
• Строение периферического отдела речевого аппарата.
• Речевой онтогенез: краткий чек-ап по возрастам.
• Классификации речевых расстройств и трудности междисциплинарной коммуникации.
• Понятие о логопедическом диагнозе, структура дефекта, квалификация речевого дефекта.
• Дислалия, диспраксия, дисгнозия, дизартрия, ринолалия, нарушения голоса, дисфазия(алалия), афазия, заикание, дисграфия, дислексия, нарушения письменной речи, дизорфография

•  Коммуникация, речь, язык: что из этого в зоне ответственности логопедов.
•  История логопедии.
•  Логопедия как интегративная наука на стыке медицины, психологии и педагогики: кто чем занимается в абилитации и реабилитации детей с нарушениями речевого развития.
•  Мозговая организация речи и языка (строение центрального речевого аппарата)
• Строение периферического отдела речевого аппарата.
• Речевой онтогенез: краткий чек-ап по возрастам.
• Классификации речевых расстройств и трудности междисциплинарной коммуникации.
• Понятие о логопедическом диагнозе, структура дефекта, квалификация речевого дефекта.
• Дислалия, диспраксия, дисгнозия, дизартрия, ринолалия, нарушения голоса, дисфазия(алалия), афазия, заикание, дисграфия, дислексия, нарушения письменной речи, дизорфография

•  Коммуникация, речь, язык: диагноз и коррекция в зависимости от первично нарушенного психолингвистического фактора
•  Что первично курица или яйцо, мышление или речь?
•  Базовые предпосылки для возникновения речи и языка: психолингвистика определяет ответ на вопрос «возможна ли речь у этого индивида?»
•  Вокализация и артикуляция, в чем разница?
•  Понимание и осмысление, в чем разница?
•  Вероятностное прогнозирование: его роль в понимании и говорении
•  Концепт, фрейм, скрипт, эталон, прототип - современный тезариус логопедов
•  Структура речевой деятельности

•  Коммуникация, речь, язык: диагноз и коррекция в зависимости от первично нарушенного психолингвистического фактора
•  Что первично курица или яйцо, мышление или речь?
•  Базовые предпосылки для возникновения речи и языка: психолингвистика определяет ответ на вопрос «возможна ли речь у этого индивида?»
•  Вокализация и артикуляция, в чем разница?
•  Понимание и осмысление, в чем разница?
•  Вероятностное прогнозирование: его роль в понимании и говорении
•  Концепт, фрейм, скрипт, эталон, прототип - современный тезариус логопедов
•  Структура речевой деятельности

1. Онтогенез речевого развития
2. Словарь логопеда: термины от Лынской⠀
3. Классификация речевых нарушений: грамотное заключение логопеда⠀
4. Признаки аутизма у ребёнка⠀
5. Признаки умственной отсталости у ребёнка
6. Признаки алалии
7. Авторские диагностические пробы от Лынской: ТОП 3

1. Онтогенез речевого развития
2. Словарь логопеда: термины от Лынской⠀
3. Классификация речевых нарушений: грамотное заключение логопеда⠀
4. Признаки аутизма у ребёнка⠀
5. Признаки умственной отсталости у ребёнка
6. Признаки алалии
7. Авторские диагностические пробы от Лынской: ТОП 3

На вебинаре разобрали:

• Дислалия, дизартрия, диспраксия: определения, формы, коморбидность
• Моторная и сенсорная алалия: авторский взгляд на структуру дефекта и определение
• Умственная отсталость и аутизм у ребенка: что писать логопеду в заключении?

На вебинаре разобрали:

• Дислалия, дизартрия, диспраксия: определения, формы, коморбидность
• Моторная и сенсорная алалия: авторский взгляд на структуру дефекта и определение
• Умственная отсталость и аутизм у ребенка: что писать логопеду в заключении?

На вебинаре разобрали:

• Понятия "язык", "речь", "коммуникация"
• Общие закономерности для развития речи, мышления и моторики
• Нормы развития крика, гуления, лепета
• Нормы появления первых слов и фразовой речи

На вебинаре разобрали:

• Понятия "язык", "речь", "коммуникация"
• Общие закономерности для развития речи, мышления и моторики
• Нормы развития крика, гуления, лепета
• Нормы появления первых слов и фразовой речи

На вебинаре разобрали:

• РАС, аутизм, ранний детский аутизм, типичный и атипичный аутизм – в чем разница между понятиями
• Основные симптомы аутизма: чек-листы от 0 до 1 года, от 1 года до 3 лет, от 3 до 7 лет
• Критерии успеха реабилитации при аутизме

На вебинаре разобрали:

• РАС, аутизм, ранний детский аутизм, типичный и атипичный аутизм – в чем разница между понятиями
• Основные симптомы аутизма: чек-листы от 0 до 1 года, от 1 года до 3 лет, от 3 до 7 лет
• Критерии успеха реабилитации при аутизме

На вебинаре разобрали:

• Инновационные технологии в логопедической работе с безречевыми детьми, имеющими алалию"
• "Особенности и приемы формирования речевых интенций и предпосылок к фразовой речи у неговорящих детей.
• "Какие они – неговорящие дети современности"

На вебинаре разобрали:

• Инновационные технологии в логопедической работе с безречевыми детьми, имеющими алалию"
• "Особенности и приемы формирования речевых интенций и предпосылок к фразовой речи у неговорящих детей.
• "Какие они – неговорящие дети современности"

На вебинаре разобрали:

• Суть понятия «умственная отсталость»: что это означает, какая она бывает; как объяснять это родителям.
• Характерные черты умственной отсталости у детей разного возраста. 
• Прогноз развития для разных степеней умственной отсталости.
• Аутизм и умственная отсталость: как разграничить?

На вебинаре разобрали:

• Суть понятия «умственная отсталость»: что это означает, какая она бывает; как объяснять это родителям.
• Характерные черты умственной отсталости у детей разного возраста. 
• Прогноз развития для разных степеней умственной отсталости.
• Аутизм и умственная отсталость: как разграничить?

На вебинаре разобрали:

• Перевели термины с логопедического языка - на человеческий.
• Разберались в названиях симптомов, которыми 'говорят' друг с другом врачи и специалисты.
• Вспомнили и уточнили понятия, которые составляют основу науки 'Логопедии'.

На вебинаре разобрали:

• Перевели термины с логопедического языка - на человеческий.
• Разберались в названиях симптомов, которыми 'говорят' друг с другом врачи и специалисты.
• Вспомнили и уточнили понятия, которые составляют основу науки 'Логопедии'.

На вебинаре Марианна разобрала  три своих, самых популярных авторских пособия, с точки зрения правильного их применения и анализа результатов:
⠀
Проба 1. Ритмический круг
Сакральный и практический смысл.
Вообще, 90% специалистов используют его неправильно!

Знаете миф о том, что изобретатель сахарных пакетиков повесился от того, что люди использовали их неверно?) Спасите жизнь Лынской, научитесь использовать круг правильно!😅

Проба 2. «Человечки в стаканчиках» Что смотрим и в каких случаях применяем.

Проба 3. «Две пирамидки»
Какая основная задача пробы. О чем говорят различные варианты выполнения.

На вебинаре Марианна разобрала  три своих, самых популярных авторских пособия, с точки зрения правильного их применения и анализа результатов:
⠀
Проба 1. Ритмический круг
Сакральный и практический смысл.
Вообще, 90% специалистов используют его неправильно!

Знаете миф о том, что изобретатель сахарных пакетиков повесился от того, что люди использовали их неверно?) Спасите жизнь Лынской, научитесь использовать круг правильно!😅

Проба 2. «Человечки в стаканчиках» Что смотрим и в каких случаях применяем.

Проба 3. «Две пирамидки»
Какая основная задача пробы. О чем говорят различные варианты выполнения.

Разобраны вопросы

1. Зачем собирать анамнез, какую информацию он даёт и как ее использовать в диагностике;
⠀
2. Как собирать анамнез так, чтобы родители давали максимально полезные и реальные ответы;
⠀
3. О чем говорят те или иные факты в анамнезе: дифференцируем органику и функцию.

Разобраны вопросы

1. Зачем собирать анамнез, какую информацию он даёт и как ее использовать в диагностике;
⠀
2. Как собирать анамнез так, чтобы родители давали максимально полезные и реальные ответы;
⠀
3. О чем говорят те или иные факты в анамнезе: дифференцируем органику и функцию.

Видео-пособие содержит:

1. Игры для развития понимания речи.
Работа с глагольными инструкциями.
⠀
Содержит 17 игр.
⠀
Особое внимание в этом разделе уделено глаголам, как части речи, которая организовывает и формируют внутреннюю схему высказывания, т.е. внутреннюю речь.
⠀
Ведь только при возникновении внутренней речи возможен переход от эхолалий к инициативой речи или организованного высказывания.
⠀
Именно с этого стоит начинать работу с неговорящими детьми!
⠀
2. Игры для активизации лексикона.
⠀
Содержит 20 игр и рекомендации по созданию индивидуального ритуала для специалистов, используемого для входа и выхода с занятия.

Видео-пособие содержит:

1. Игры для развития понимания речи.
Работа с глагольными инструкциями.
⠀
Содержит 17 игр.
⠀
Особое внимание в этом разделе уделено глаголам, как части речи, которая организовывает и формируют внутреннюю схему высказывания, т.е. внутреннюю речь.
⠀
Ведь только при возникновении внутренней речи возможен переход от эхолалий к инициативой речи или организованного высказывания.
⠀
Именно с этого стоит начинать работу с неговорящими детьми!
⠀
2. Игры для активизации лексикона.
⠀
Содержит 20 игр и рекомендации по созданию индивидуального ритуала для специалистов, используемого для входа и выхода с занятия.

• Агрессия нормальная и патологическая, как распознать патологическую агрессию у ребенка
• Мотивы агрессивного поведения детей, какие действия родителей приводят к детской агрессии
• Правила поведения взрослых при проявлении детской агрессивности. Наказывать или нет?
• Как ставить границы

• Агрессия нормальная и патологическая, как распознать патологическую агрессию у ребенка
• Мотивы агрессивного поведения детей, какие действия родителей приводят к детской агрессии
• Правила поведения взрослых при проявлении детской агрессивности. Наказывать или нет?
• Как ставить границы

    Исследуем неоднозначных персонажей с точки зрения дифференциальной диагностики

    В 1 сезон входят разборы:

• “Мозг Юго”
• “Темпл Грандин“
• “Джокер”
• “Король говорит”

• Симптомы болезни
• Клинического взгляда на состояние персонажа
• Аналитического взгляда на болезнь в конкретном случае

    Исследуем неоднозначных персонажей с точки зрения дифференциальной диагностики

    В 1 сезон входят разборы:

• “Мозг Юго”
• “Темпл Грандин“
• “Джокер”
• “Король говорит”

• Симптомы болезни
• Клинического взгляда на состояние персонажа
• Аналитического взгляда на болезнь в конкретном случае

   Разборы 8 фильмов от Марианны Лынской:

• Босиком по Мостовой
• Достучаться до небес
• Елена
• Красота по-американски
• Пролетая над гнездом кукушки
• Игры разума
• Авиатор
• Бойцовский клуб

    В рамках киноразборов были затронуты темы:

❣️Нарциссическое расстройство личности
❣️Созависимые отношения
❣️Теневая власть
❣️Выгодная позиция жертвы
❣️Шизофрения. Её развитие в разные периоды жизни человека
❣️Психологические границы
❣️Типы родительского воспитания

   Разборы 8 фильмов от Марианны Лынской:

• Босиком по Мостовой
• Достучаться до небес
• Елена
• Красота по-американски
• Пролетая над гнездом кукушки
• Игры разума
• Авиатор
• Бойцовский клуб

    В рамках киноразборов были затронуты темы:

❣️Нарциссическое расстройство личности
❣️Созависимые отношения
❣️Теневая власть
❣️Выгодная позиция жертвы
❣️Шизофрения. Её развитие в разные периоды жизни человека
❣️Психологические границы
❣️Типы родительского воспитания