Лекции Блока 3 Курса «Дифференциальная диагностика от Лынской»
| Урок |
Название | Дата выхода |
|---|---|---|
| Лекция 1 | «Структура и функции нейронов. Основные тератогенные факторы, приводящие к нарушениям их функций» | 20.01.2023 |
| Лекция 2 | «Мозговое обеспечение когнитивных функций» | 27.01.2023 |
| Лекция 3 | «Мозговое обеспечение речевых функций» | 03.02.2023 |
| Лекция 4 |
«Мозговое обеспечение эмоционально-аффективных и сенсо-моторных функций» | 10.02.2023 |
| Лекция 5 | «Латерализация психических функций и ее значение в диагностике» | 17.02.2023 |
| Экзамен | *для тарифов с обратной связью | по согласованию |
| Название | Дата выхода |
|---|---|
| Лекция 1 «Структура и функции нейронов. Основные тератогенные факторы, приводящие к нарушениям их функций.Современные периодизации развития личности» | 20.01.2023 |
| Лекция 2 «Мозговое обеспечение когнитивных функций» | 27.01.2023 |
| Лекция 3 «Мозговое обеспечение речевых функций» | 03.02.2023 |
| Лекция 4 «Мозговое обеспечение эмоционально-аффективных и сенсо-моторных функций» | 10.02.2023 |
| Лекция 5 «Латерализация психических функций и ее значение в диагностике» | 17.02.2023 |
| *Экзамен для тарифов с обратной связью | по согласованию |
| #Лынская | ✦ | #Лого |
Марианна Лынская
Автор курса по Дифференциальной диагностике
- Логопед с опытом работы более 20 лет
- Более 5000 детей в практике, в том числе с аутизмом, умственной отсталостью и др. непростыми нарушениями
- Аналитический психолог
- Автор книг, статей и пособий
- Автор образовательных программ по логопедии и психологии.
- Разработчик собственной классификации речевых нарушений
- В прошлом лектор и заместитель декана по учебно-методической работе МПГУ
Результат прохождения Курса:
Перестанете ждать результатов там, где их быть НЕ может
нажми, чтобы развернуть подробнее👇
Из очевидного: качество Вашего диагностирования значительно повысится.
Сможете прогнозировать и вербализовать для родителей и коллег результат своей работы и напрямую влиять на него.
Будете четко формировать маршрут коррекции, который приведет ребенка к запланированному результату.
Сможете выступать в роли методиста при организации системы абилитации со смежными специалистами.
Узнаете, на каких принципах нужно собирать команду для проведения диагностических мероприятий и сопровождению ребенка.
Увеличите стоимость своей работы за счет новых компетенций в области диагностики.
Из неочевидного: «раскачаете» своё аналитическое и инсайтное мышление, что сделает Вашу работу, да и жизнь в целом, увлекательнее и многослойней
Результат прохождения Курса:
Перестанете ждать результатов там, где их быть НЕ может
нажми, чтобы развернуть подробнее👇
Из очевидного: качество Вашего диагностирования значительно повысится.
Сможете прогнозировать и вербализовать для родителей и коллег результат своей работы и напрямую влиять на него.
Будете четко формировать маршрут коррекции, который приведет ребенка к запланированному результату.
Сможете выступать в роли методиста при организации системы абилитации со смежными специалистами.
Узнаете, на каких принципах нужно собирать команду для проведения диагностических мероприятий и сопровождению ребенка.
Увеличите стоимость своей работы за счет новых компетенций в области диагностики.
Из неочевидного: «раскачаете» своё аналитическое и инсайтное мышление, что сделает Вашу работу, да и жизнь в целом, увлекательнее и многослойней
| #Лынская | ✦ | #Лого |
Марианна Лынская
Автор курса по Дифференциальной диагностике
Логопед с опытом работы более 20 лет.
Более 5000 детей в практике, в том числе с аутизмом, умственной отсталостью и др. непростыми нарушениями.
Аналитический психолог.
Автор книг, статей и пособий.
Автор образовательных программ по логопедии и психологии.
Разработчик собственной классификации речевых нарушений.
В прошлом лектор и заместитель декана по учебно-методической работе МПГУ.
Марианна Лынская рассказывает о курсе Дифференциальной диагностики речевых нарушений
Смотреть содержание всего курса
(нажми, чтобы развернуть подробнее👇)
Блок 1
«Категориальный аппарат дифференциальной диагностики»
1. Понятия «диагноз», «синдром», «симптом». Критерии определения речевых синдромов и качественных логопедических заключений.
2. Структура первичного психического: потребности, мотивы, психические процессы. Уровни становления психики в филогенезе.
3. Понятие о характере, типы характеров, учитываемые при диагностике.
4.Значение дифференциации понятий «речь», «язык», «коммуникация» при написании заключении логопеда. Развитие коммуникации в онтогенезе.
5. Психические процессы: виды и иерархия, учитываемые в диагностике.
6. Структура речевой деятельности: определение «уровня» нарушения в дифференциальной диагностике.
Блок 2
«Онтогенез и дизонтогенез психики»
1. Современные периодизации развития личности.
2. Онтогенетические нормы развития психических функций, отвечающих за появление речи.
3.Онтогенетические нормы развития речи.
4.Классификация видов дизонтогенеза и их основные критерии
Блок 3
«Функциональная нейроанатомия речевых функций и их нарушений»
1. Структура и функции нейронов. Основные тератогенные факторы, приводящие к нарушениям их функций.
2. Мозговое обеспечение когнитивных функций.
3. Мозговое обеспечение речевых функций.
4. Мозговое обеспечение эмоционально-аффективных и сенсо-моторных функций.
5. Латерализация психических функций и ее значение в диагностике.
Блок 4
«Дифференциальная диагностика речевых нарушений сенсо-моторного уровня организации»
1. Дислалия, артикуляционная диспраксия, дизартрия, слухо-речевая агнозия: определения, виды, структура дефекта. Определение первичных речевых нарушений и их фенотипов: дифдиагностика первичной диспраксии, слухо-речевой агнозии и нарушений речи при аутизме, умственной отсталости.
2. Диагностические пробы для дифференциации диспраксии развития и сенсо-моторных нарушений.
3. Диагностические пробы для дифференциации диспраксии, дизартрии и слухо-речевой агнозии.
4. Видеопримеры нарушений звукопроизношения при названных нарушениях. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
5. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
Блок 5
«Дифференциальная диагностика языковых и системных нарушений речи»
1. Алалии: анализ классификаций алалий разных авторов. Авторская классификация алалий М.Лынской. Структура дефекта при каждой форме алалии.
2. Нарушения речи умственной отсталости.Дифференциация алалий от ее фенотипов при умственной отсталости.
3.Генезис и характеристика задержек речевого развития.
4. Диагностические пробы для определения алалии и задержек речевого развития.
5. Диагностические пробы для определения умственной отсталости.
6. Видеопримеры речевых расстройств при указанных нарушениях. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
7. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
Блок 6
«Дифференциальная диагностика речевых нарушений эмоционально-аффективного уровня»
1. Основные понятия и категории психологии и психотерапии, которые необходимо учитывать при дифференциальной диагностике.
2. Теория психологической травмы и ее учет в дифференциальной диагностике.
3. Генезис аутизма, мутизма с позиций психологии.
4. Речевые нарушения при аутизме. Авторская классификация и общая характеристика.
5. Диагностические пробы для определения аутизма и мутизма.
6. Видеопримеры речевых расстройств при аутизме. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
7. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
Смотреть содержание всего курса
(нажми, чтобы развернуть👇)
Блок 1
«Категориальный аппарат дифференциальной диагностики»
1. Понятия «диагноз», «синдром», «симптом». Критерии определения речевых синдромов и качественных логопедических заключений.
2. Структура первичного психического: потребности, мотивы, психические процессы. Уровни становления психики в филогенезе.
3. Понятие о характере, типы характеров, учитываемые при диагностике.
4.Значение дифференциации понятий «речь», «язык», «коммуникация» при написании заключении логопеда. Развитие коммуникации в онтогенезе.
5. Психические процессы: виды и иерархия, учитываемые в диагностике.
6. Структура речевой деятельности: определение «уровня» нарушения в дифференциальной диагностике.
Блок 2
«Онтогенез и дизонтогенез психики»
1. Современные периодизации развития личности.
2. Онтогенетические нормы развития психических функций, отвечающих за появление речи.
3.Онтогенетические нормы развития речи.
4.Классификация видов дизонтогенеза и их основные критерии
Блок 3
«Функциональная нейроанатомия речевых функций и их нарушений»
1. Структура и функции нейронов. Основные тератогенные факторы, приводящие к нарушениям их функций.
2. Мозговое обеспечение когнитивных функций.
3. Мозговое обеспечение речевых функций.
4. Мозговое обеспечение эмоционально-аффективных и сенсо-моторных функций.
5. Латерализация психических функций и ее значение в диагностике.
Блок 4
«Дифференциальная диагностика речевых нарушений сенсо-моторного уровня организации»
1. Дислалия, артикуляционная диспраксия, дизартрия, слухо-речевая агнозия: определения, виды, структура дефекта. Определение первичных речевых нарушений и их фенотипов: дифдиагностика первичной диспраксии, слухо-речевой агнозии и нарушений речи при аутизме, умственной отсталости.
2. Диагностические пробы для дифференциации диспраксии развития и сенсо-моторных нарушений.
3. Диагностические пробы для дифференциации диспраксии, дизартрии и слухо-речевой агнозии.
4. Видеопримеры нарушений звукопроизношения при названных нарушениях. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
5. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
Блок 5
«Дифференциальная диагностика языковых и системных нарушений речи»
1. Алалии: анализ классификаций алалий разных авторов. Авторская классификация алалий М.Лынской. Структура дефекта при каждой форме алалии.
2. Нарушения речи умственной отсталости.Дифференциация алалий от ее фенотипов при умственной отсталости.
3.Генезис и характеристика задержек речевого развития.
4. Диагностические пробы для определения алалии и задержек речевого развития.
5. Диагностические пробы для определения умственной отсталости.
6. Видеопримеры речевых расстройств при указанных нарушениях. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
7. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
Блок 6
«Дифференциальная диагностика речевых нарушений эмоционально-аффективного уровня»
1. Основные понятия и категории психологии и психотерапии, которые необходимо учитывать при дифференциальной диагностике.
2. Теория психологической травмы и ее учет в дифференциальной диагностике.
3. Генезис аутизма, мутизма с позиций психологии.
4. Речевые нарушения при аутизме. Авторская классификация и общая характеристика.
5. Диагностические пробы для определения аутизма и мутизма.
6. Видеопримеры речевых расстройств при аутизме. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
7. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
ТАРИФ: САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ
Количество мест не ограничено
|
|
ТАРИФ:
С ПОДДЕРЖКОЙ супервизора-методиста
мест нет
- Доступ к материалам 3 месяца после окончания блока
- Оплата по блокам
- Доступна рассрочка на блок
- Удостоверение на 36 часов
- Отдельный чат для участников с поддержкой супервизоров
- Проверка домашних заданий супервизором
- Курса Доступ к материалам 3
- Итоговый «Зачет»
- Возможность попасть в список «Рекомендованные специалисты» на сайте Lynskaya.com
- Доступен к просмотру:Теоретический материал и Видеопримеры (с 3 блока)
- Встречи с супервизорами Курса после каждого блока
Мест нет!
ТАРИФ:
ЛИЧНЫЙ УЧЕНИК ЛЫНСКОЙ
мест нет
- Доступ к материалам 6 месяцев после окончания блока
- Оплата по блокам
- Доступна рассрочка на блок
- Удостоверение на 36 часов
- Отдельный чат с Марианной (общение лично с ней)
- Проверка домашних заданий Марианной Лынской
- Итоговый «Зачет»
- Возможность попасть в список «Рекомендованные специалисты» на сайте Lynskaya.com
- Доступен к просмотру:
Теоретический материал
Видеопримеры (С 3 блока) - Встречи группой наставничества с Марианной Лынской после каждого блока
Мест нет!
ТАРИФ: САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ
Количество мест не ограничено
- Средняя продолжительность урока 1,5-2 часа
- После каждого урока есть «Контрольный вопрос»
- Форма для вопросов, на которые отвечают наши супервизоры
- Сертификат после прохождения Блока
- Чат в телеграмм для общения и обсуждения
- Рассрочка при оплате каждого блока на 14 дней
- Доступ к материалам 6 недель после окончания блока
- Автоматическое продление к ранее купленным блокам при приобретении нового.
- Не доступны видеопримеры
- Нет выдачи удостоверений
- Домашние задания не проверяются
- Дополнительные бесплатные лекции на весь период обучения ( «Словарь логопеда: термины от Лынской», «Словарь неврологических терминов для логопеда»,
«Анамнез. Взгляд логопеда. Тонкости интерпретации от Марианны Лынской», лекция «Материнский комплекс», Онлайн-супервизия от Марианны Лынской) - Описание методики эффективного обучения от Марианны Лынской
- Автоматическая регистрация на все бесплатные мероприятия c Марианной Лынской
- Скидка 5% на покупки других продуктов на lynskaya.com на весь период обучения
ТАРИФ:
С ПОДДЕРЖКОЙ супервизора-методиста
мест нет
Обязательное прохождение 6 блоков
Оплата по блокам
Доступна рассрочка на блок
Удостоверение на 36 часов
Отдельный чат для участников с поддержкой супервизоров
Проверка домашних заданий супервизором
Доступ к материалам 3 месяца после окончания блока
Итоговый «Зачет»
Возможность попасть в список «Рекомендованные специалисты» на сайте Lynskaya.com
Доступен к просмотру:
Теоретический материал
Видеопримеры (с 3 блока)
Встречи с супервизорами Курса после каждого блока
Мест нет
ТАРИФ:
ЛИЧНЫЙ УЧЕНИК ЛЫНСКОЙ
мест нет
Обязательное прохождение 6 блоков
Оплата по блокам
Доступна рассрочка на блок
Удостоверение на 36 часов
Отдельный чат с Марианной (общение лично с ней)
Проверка домашних заданий Марианной Лынской
Доступ к материалам 6 месяца после окончания блока
Итоговый «Зачет»
Возможность попасть в список «Рекомендованные специалисты» на сайте Lynskaya.com
Доступен к просмотру:
Теоретический материал
Видеопримеры (С 3 блока)
Встречи группой наставничества с Марианной Лынской после каждого блока
Мест нет
